ふるさと教育、キャリア教育、情報教育、特別支援教育など
長崎県は社会の変化に対応し、長崎県を支えることのできる人の育成を目指しています。そういった背景を知りつつ、対策をがんばっていきましょう。
この記事を書いた人
- 教採塾ブログ管理人
- 教採対策サークル主宰
- これまでに多くの合格者を輩出
- 教員経験 小学校・中学
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試験の変更点
以下の変更点があります。
詳細は試験の変更点をご確認ください。
- 全国オンライン試験の変更
実施回数を年2回から年1回（8月29日）に削減。出願要件を「他自治体の国公立」から「長崎県外の国公私立」に広げ、私立学校教員も対象とした。また、小・中学校の免許要件も一部緩和 - 中学校「保健体育」第2志望枠の新設
第2志望として「小学校（体育専科）」の選択が可能となった（小学校の免許状所有は不問） - 特別支援学校の受験資格緩和
特別支援学校教諭免許を持たない場合でも、採用後原則3年以内の取得を前提に受験を認める - 大学推薦特別採用選考における推薦要件の変更（小・中）
特定の推薦指定校を設けず、「長崎県を第1希望とし、GPAが3.0以上である者」を要件とする - 大学推薦特別採用選考における対象教科の追加（高等学校）
新たに高校「農業」を追加 - 大学推薦特別採用選考における「小中連携推進枠」の新設（小・中）
小学校と中学校両方の免許（音楽・美術・技術・家庭）を持つ者を対象とした枠を新設。対象者は1次試験がすべて免除される - 離島教育特別採用選考における採用予定者数等の変更について（小学校）
採用予定者数を4名から10名に拡大。また、出願手続きを電子申請時のチェック方式に簡略化 - 理数教育特別採用選考の新設（高等学校）
高校の「数学」「理科」を対象に、関連する博士号を持つ者向けの枠を新設（1次試験全免除。教員免許がない場合は特別免許状で採用） - 英語ネイティブスピーカー特別採用選考の新設（高等学校）
高校の「英語」を対象に、日本国内の学校で2年以上の指導経験があるネイティブスピーカー向けの枠を新設（1次試験全免除、2次面接は日本語で実施） - 理学療法士等有資格者の採用変更（特別支援学校）
その年度の募集の有無や対象職種（理学療法士、作業療法士、言語聴覚士）を、配置状況をもとに年度ごとに決定する方式とする - 特定教科（情報）の出願要件追加（高等学校）
教育関連科目を5単位以上取得し、学校での情報教育インターンシップを修了した者も申請可能とした（1次試験の教職教養のみ免除） - 特別免許状前提の出願対象追加（高等学校）
オリンピックなど国際大会の日本代表出場経験者等を対象に、「高校保健体育」を追加
求める教師像
長崎県が求める教師像は校種ごとに挙げられています。
求める教師像より。
21世紀に生きる力と郷土を担う人材を育てるために長崎県はこんな先生を求めています。
【小学校】心豊かで明るく、子どもとともに遊び、ともに学ぼうとする人
【中学校】情熱にあふれ、生徒とともにあり、わかる授業に努める人
【 高等学校】教科に関する専門性が高く、生徒の指導にも熱心に取り組み、明るく社会性に富む人
【特別支援学校】子どもに対する純粋な愛情を持ち、ともに学び、ともに成長することを喜びとする人
【養護教諭】子どもに対して深い愛情をそそぎ、健やかな成長を支えることに喜びを感じる人
【栄養教諭】子どもに対して深い愛情をそそぎ、食をとおした心身の健全な発達に喜びを感じる人
これらのことが求められています。
倍率と採用予定数
去年の合格者数と今年の採用予定数を比べてみましょう。
| 校種 | 採用予定者数 | 去年の採用予定者数 | 増減 |
| 小学校 | 220名 | 230名 | 減 |
| 中学校 | 140名 | 120名 | 増 |
| 高校 | 98名 | 94名 | 増 |
| 特別支援 | 35名 | 50名 | 減 |
| 養護教諭 | 25名 | 24名 | 増 |
| 栄養教諭 | 1名 | 1名 | 同程度 |
| 合計 | 519名 | 519名 | 同程度 |
採用予定者数は全体で見ると去年と同程度（519名）です。校種別に見ると特別支援学校で15名減、小学校で10名減ですが、中学校は20名増、高校で4名増となります。また、栄養教諭は今年も引き続き1名の採用が予定されています。
気になる倍率ですが、今年も低倍率で推移することが予想されます。理由は2つあります。
①採用予定数が高い水準で維持されている
②受験者数が減っている
①採用予定数が高い水準で維持されている
採用予定者数の合計は去年と同数であり、引き続き500名以上の大きな採用枠が確保されているため、高倍率化は考えにくい状況です。
②受験者数が減っている
全国的に教員の人気が低迷しています。長崎県でも受験者数は減少傾向にあります。一定の採用数の維持と受験者数の減少とで、倍率は低い水準に落ち着くことが考えられます。
長崎県の受験者数や倍率は次のように推移しています。
| 年度 | 受験者数 | 合格者数 | 倍率 |
| R3 | 1094人 | 463人 | 2.3倍 |
| R4 | 1014人 | 510人 | 2.0倍 |
| R5 | 958人 | 493人 | 1.9倍 |
| R6 | 891人 | 492人 | 1.8倍 |
| R7 | 975人 | 544人 | 1.7倍 |
受験者数や倍率は全体として減少傾向にあり、R7年度の倍率はついに1.7倍となりました。これは全国平均の2.6倍よりもかなり低い倍率です。
とはいえ、油断は禁物です。しっかりと対策を取った上で試験に臨むことが大事です。もし不安な方は他都道府県の併願を視野に入れるのもいいでしょう。経験とチャンス、選択肢を増やすことができます。
【日本全国】66自治体の情報を集めまくって気づいたこと
教採対策オススメ書籍
教採の対策方法はいろいろあります。
・講座を受講する
・先輩に見てもらう
・対策のサークルに参加する
など。
その中でもお手軽かつ効果的なのが書籍での学習です。
・必要な知識が体系的にまとめられている
・1人で学習できる
・時間や場所の制限がない
・安い
と、メリットはたくさんあります。
もちろん本を読むだけでなく実際の練習は必要ですが、
読書で知識を学ぶ → 練習 → 読書 → 、、、
というサイクルをしていけば、練習の効果は倍増していきます。
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ぜひこちらも参考になさって下さい。
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筆記試験
筆記試験は教職教養と教科の専門教養が出題されます。
教職教養は日本国憲法や教育基本法などのいつの時代でも出題されるものから「こども基本法」「COCOLOプラン」など時代の流行で出題されやすいものまで様々です。
対策のオススメは最新の過去問を解くことです。
全国的にも出題の傾向は似ているので、受験先の自治体以外にも問題にあたってみることで確実な力をつけることができます。
また、教職教養の知識は面接対策に活きてくることも多いので、教職教養の対策は幅広くしておくと合格がより近くなります。
最新&問題数が多い過去問集がありますので、そのリンクを貼っておきます。
教科の専門教養は、その教科を指導するのに最低限必要な学力を有しているかを見るための試験です。ですので、そこまで高い難易度の問題は出題されません。
合格の目安は
小学校 → 公立高校の入試問題で6割取れるレベルなら合格点
中・高 → 大学共通テストで6割取れるレベル
です。
このぐらいが取れるのであれば専門教養で不合格になることはまずないでしょう。ただし、あくまで目安なので場合によってはそれでも届かない時もあります。対策はしっかりとおこなってしてください。
対策は過去問を繰り返し解くのがオススメです。
過去問は早めに買わないと売り切れて、再入荷まで数週間待たされることが多いです。過去問は早めに購入するか、売り切れの心配がなく即練習することができるデジタル過去問がいいでしょう。
個人面接
長崎県では第２次試験で個人面接が行われます。
※ 教科に関する課題面接を含む（小中学校）
※ 教科等に関する模擬授業を含む。（高校・特支）
※ 中学校・高等学校英語受験者は、英語による質疑応答を含む。
※ 児童生徒への対応・技能等に関する課題面接を含む（養護）
- 25分
- 面接官３人
評価の観点
- 適性
- 意欲
- 社会性
- 指導力
- 専門性
10～1 の10段階評価
質問内容など
<小学校の英会話テスト>
- I like~ ,because~
好きなスポーツ・食べ物・季節・教科・音楽 - I wanto to~ ,because~
教員になってやりたいこと、今やりたいこと - I wanto to eat~ ,because~
今食べたいもの
<面接質問>
- 教員の志望理由は
- 長崎県の志望理由は
- 教員に求める資質・能力は
- コミュニケーション能力はあるか
- 同僚と意見が異なる場合はどうするか
- 長所と短所は
- 長所をどう教育に活かすか
- 短所をどう改善しているか
- 勤務地に希望はあるか
- 離島での勤務は可能か
- 休み時間に一人で過ごす子にどう関わるか
- ボランティア経験は
→そこから何を学んだか
→それをどう教育に活かすか - スマートフォンの使い方で子どもに伝えたいことは
- 情報教育の中で子どもに身に付けたいさせたい力は
- 理想の教師像は
→それに近づくためにどんな努力をしているか - ストレス解消法は
- 教員の不祥事についてどう考えるか
- 今まであった困難は
→それをどう乗り越えたか - 理想の学級は
- 「なんのために働いているか。」と聞かれたら
- 部活やサークルで学んだことは
- いじめについてどう考えるか
- いじめの未然防止のためにできることは
- もし学級でいじめが起きたらどう対応するか
- インターネットでのいじめはどう防ぐか
- 英語教育についての考え
- 日本人は英語が話せない人が多いが、それはなぜだと考えるか
- 保護者からのクレームにはどう対応するか
- ふるさと教育について
- キャリア教育の推進のために取り組めることは
- 学力の充実に向けてどのようなことができるか
- ＩＣＴ機器を活用する時に心がけていることは
- 道徳教育で重要なことは
面接の対応力を上げるには
教採は面接でいかに高得点を取るかが重要になってきます。
面接は
・配点が高い
・免除にならない
・自治体によっては、面接の点数順に一次合格になる
と、教採の中でも非常にウエイトの高い試験です。
どれだけ面接を攻略していくかが教採合格の鍵を握ります。
面接が苦手な人もいれば高得点を取る人もいますが、それぞれに共通していることがあります。
それは相手に好印象を持ってもらえるかどうかが大きな要因になっています。
どれだけ正確で深い知識をもっていても、悪い姿勢でボソボソ話していては印象としては悪く、合格は難しいです。
教採塾ブログでは専門スタッフによる面接練習をおこなっています。
A判定の取得経験のあるスタッフが面接練習をして
- あなたの長所と短所
- 短所の改善方法
- より面接官に伝わる面接の仕方
などをお伝えします。詳細は以下でご紹介しています。
また、面接で高得点を取る人、思った以上に点数が伸びない人。
それぞれの特徴については次の記事が大変参考になります。
無料で一部読めるので、ぜひ参考にしてみてください。
>>教採で落ちない面接 高得点を取る人の共通点と対策法
模擬授業
高校と特支では第2次試験の面接の中で模擬授業が実施されます。
評価の観点
- 適性
- 意欲
- 社会性
- 指導力
- 専門性
10～1 の10段階評価
模擬授業のテーマ
<高校>
- 世界恐慌から第二次世界大戦終結までの単元において、単元を貫く聞いを設定し、最初の導入の授業を行ってください。（世界史）
- あなたが担当する専門科目と農業との関係性を、生徒が理解できるように分かりやすく具体例を示しながら説明をしてください。（農業）
- 科目「機械設計」において「機械部分に生じる応力」の学習をはじめて行います。「機械に働く力」の学習を踏まえ、「応力」について生徒が理解できるように説明してください。（工業機械）
<特支>
- Aさんは数秒は座ることができますが、すぐにバランスを崩して倒れてしまいます。Aさんの課題を分析し、座って活動ができるようになるための指導を行ってください。
- Aさんはやることを伝えると「はい」と返事をしますが、自分からは行動を始めず、教師からの言葉掛けや促しを待っています。Aさんの課題を分析し、自ら行動することができるようになるための指導を行ってください。
長崎県はふるさと教育を中心に９つの基本的方向性を持っています。教育施策やめざす教員像を確認しつつ、長崎県の教育への理解を深めていきましょう。
長崎県教育方針
第四期長崎県教育振興基本計画
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- これまでに多くの合格者を輩出
- 教員経験 小学校・中学
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