【2023年】香川県教員採用試験のポイントと対策（体育実技が廃止）

試験の変更点

変更点はいくつかあります。
詳細は香川県公立学校教員採用選考試験大綱をご確認ください。

1. 特別選考Ⅰの拡充
   高校・特支志望者で、国内の教職大学院を修了する予定者を対象に追加
2. 特別選考Ⅲの拡充
   （他の都道府県・指定都市の現職者）において、高校・特支の志望者を対象に追加
3. 関西会場（大阪）で面接を実施
   小中学校志願者が対象
4. 出願方法は、原則、「インターネットによる出願（電子申請）」のみに変更

香川県の求める教師像

香川県が求める教師像は３つの柱で掲げてられいます。
（せとうち先生になろうより）

教育に対する情熱をもち、素養と資質を備えた教員
教育者としてしての使命感、責任感と教育に対する情熱にあふれ、学び続ける意欲を忘れず自己研鑽する教員

専門的な知識・技能と指導力を有し、社会変化や教育課題に適切に対応できる教員
豊かな教養にあふれ、教育課題に迅速かつ適切に対応するために創造性や積極性を発揮する教員

連携・協働しながら学校運営に積極的に参画する教員
チーム学校の一員として学校運営に積極的に参画し、他者と連携・協働しながら自分の役割を果たす教員

これらのことが求められています。

倍率と採用予定数

気になる倍率ですが、去年の合格者数と今年の採用予定数を比べて考えてみましょう。

校種	去年の合格者数	採用予定数	採用数
小中学校	208名	205名程度	同程度
（小学校）	（125名）	-	-
（中学校）	（83名）	-	-
高校・特支	51名	41名程度	減
（高校）	34名	-	-
（特支）	17名	-	-
養護教諭	5名	6名程度	同程度
栄養教諭	1名	2名程度	同程度
合計	265名	254名程度	減

高校・特支の採用が10名ほど減り、それ以外の校種は去年と同程度です。
気になる倍率ですが、倍率は去年の4.8倍と同程度ぐらいだと予想しています。採用数は多少減るものの、全国的に教員の人気が低迷しているからです。

香川県の出願者数と出願倍率は次の様に推移しています。
1356人・4.5倍（R2年）→ 1229人・4.8倍（R3年）→ 1250人・4.9倍（R4年）
年々出願者数は減っていますが、R4年実施の試験では珍しく出願者数が増えます。

＜追記＞
出願者数が発表されました。
香川県公立学校教員採用選考試験　出願者数

出願者は去年より21人増え、出願倍率は4.9倍です。出願を辞退する人がいるので、実際の受験倍率はここから下がります。

とはいえ、油断は禁物です。しっかりと対策を取った上で試験に臨むことが大事です。もし不安な方は他都道府県の併願を視野に入れるのもいいでしょう。経験とチャンス、選択肢を増やすことができます。
【日本全国】66自治体の情報を集めまくって気づいたこと

教採対策オススメ書籍

教採の対策方法はいろいろあります。
・講座を受講する
・先輩に見てもらう
・対策のサークルに参加する
などなど。

その中でもお手軽かつ効果的なのが書籍での学習です。
・必要な知識が体系的にまとめられている
・1人で学習できる
・時間や場所の制限がない
・安い
と、メリットはたくさんあります。

もちろん本を読むだけでなく実際の練習は必要ですが、
読書で知識を学ぶ → 練習 → 読書 → 、、、
というサイクルをしていけば、練習の効果は倍増していきます。

教採対策のオススメ本をまとめています。
ぜひこちらも参考になさって下さい。

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面接試験

香川県では第１次選考試験で集団面接、第２次選考試験で２回の個人面接、英語面接（英語志願者）が行われます。

集団面接

小・中・養護・栄養
・５～８人グループ
・30分程度
・面接官３人
・与えられたテーマについての自由討議と個人への質問

高・特支
・８人グループ
・40分程度
・面接官３人
・教育に関するテーマについての自由討議

評価の観点

• 豊かな人間性､
• 積極性､
• 柔軟性､
• 社会性､
• 協調性
  などがあるか｡

過去の討議内容

• 香川の教育の目標である「夢に向かってチャレンジする人づくり」、確かな学力を身につけさせるために、どんな取り組みができるか
• 自分の学級は本の貸し出し冊数が少ないと言われたら、担任としてどう対応するか
• 授業中に無気力な子どもが数名いる。どう対応するか
• 豊かなこころを育てるために、集団宿泊学習や自然体験活動などをしていくうえで、教員が気を付ける点は何か
• 近年の教育課題にどう対応していくか
• 言語活動の充実のために教員としてどんなことに気をつけて子どもたちに指導するか
• 授業中に発表する子が限られている場合、どう対応するか
• スクールカウンセラーなどの相談体制が整っているが、教師としてどんなことに気を付けていきたいか
• 「豊かな心の育成」のために宿泊学習や課外授業を通してどんなことに配慮するか
• 友達に自分の考えを言ったり、説明したりするのが苦手な子どもにどう関わるか
• 担任する学級で平日の勉強時間（授業は除き、塾・家庭教師を含む）が１日平均２時間未満という結果が出た。その原因、背景についてはどう考えるか。また担任として具体的にどう取り組むか
• 自分の意見を友達や大勢の前で発言することが苦手な児童がいる。その原因や背景、取り組みたいことと、その際の留意点について

過去の質問内容

• 教職が他の職業と異なることろはどこか
• 言語的な活動をさせるためにどんな取り組みをするか
• 体験活動（宿泊学習）の下見で２つ見るとしたら何を見るか
• 香川県で教育をするうえで、香川県の魅力は
• あなたの長所を一言で表すと何か
• 公開授業で、どうしても発表できない子どもに発表の機会を作るために、どのような手立てを取るか
• 読み聞かせをするならどの本を選ぶか
• 教員に向いている点は何か
• 「豊かな心」を育むために、伝統と文化を尊重する態度を育てるための留意点は
• 宿泊学習中に「やりたくない」と連呼する子どもがいたら、どうするか
• 宿泊学習中にどんな力がつくと思うか
• なぜ香川県を受験したのか
• 現在の子どもたちは心が育っているか。プラス・マイナス面のどちらか一方を答えよ
• 子どものスマホ利用についてどう考える
• 教職の魅力は
• 現在、現場で困っていることは
• 討論について、自分の反省点は
• 自分の右隣の人のいい点は何か。「○○という点から、」という形で
• 初めて出会った学級の子どもに、これだけは伝たい事は

個人面接

• 第１面接　10分程度（小中養栄）、15分程度（高特）
• 第２面接　５分程度（小中養栄）、10分程度（高特）
• 小学校志願者には、英語による質問を１問程度実施

評価の観点

• 教育に対する情熱をもち､ 教員としての素養と資質が備わっているか｡
• 専門的な知識・技能と指導力を有し､ 社会変化や教育課題に適切に対応する力があるか｡
• 連携・協働しながら学校運営に積極的に参画する力があるか｡

過去の質問内容など

• ＜模擬授業に関して＞
• 緊張したか
• 出来上がった板書を見て、気がつくことは
• 他にどんな考えが出てくると思うか
• 板書の図をあんな風に書かれた意図は
• 子どもに指導する時に気をつけていることは
• 何日して指導内容を忘れた子にどう指導するか
• 算数（数学）の授業で特に何を意識しているか
• 算数（数学）が難しくて分からないので、真面目に授業を受けたくないという子にどのように対応するか。実際にやってみて
• 興味・関心を持たせようとした部分はどこか
• つまづくと思われる点はどこか
• 理解できていない子にどう対応するか
• この後の展開は
  
  ＜教育観や本人のことに関して＞
• 教員の志望理由は
• 担任経験はあるか
  →印象に残っているエピソードを
• 掃除をしない子にどう指導するか
• スマホを持つ子どもが増えているが、何が問題だと思うか
• （スマホについて）子どもと保護者にどう指導するか
• 最近のニュースで気になったことは
• 学校とは何か
• 授業をする時に気をつけていることは
  →他には
• ストレス解消法は
• 何にストレスを感じるか
• リラックス法は
• 土日の過ごし方は
• 勤務校で、あなたはどう思われているか
• 子どもの指導以外で、他の先生方とどのような会話をしているか
• 勉強が嫌いだという子への指導は
• 講師経験のなかで失敗したと思うことは
  →教諭になったら、その失敗をどう活かすか
• 自炊はするか
• 教育実習でうまくいかなかったことは
• 教員に必要な資質能力を３点述べよ
• もし４点目があるならば何か
• 出身県で教師になろうと思わなかったのか
• 併願はしているか
• 落ちたらどこで講師をするつもりか
• 部活動を通してどんな力をつけさせたいか。またそのためにどのような指導をしていくか
• 最近感動したことは何か
• 数学の魅力を１分間で
• 教育実習などを通して、授業を充実させるためには何が必要だと思うか、３点述べよ
• 教育実習で具体物を用いてどのような授業をしたか
• ボランティア経験は
  →そこから得たものは
• 香川県のいじめ防止基本方針をご存知か
• いじめをどよやって未然防止するか
• 香川県独自の教育基本方針は何か
• 教職での夢は
• プライベートでの夢は
• 人と関わる上で大切にしていることは
• 同僚と意見が異なる場合はどうするか
• 学級開きにどのようなことをするか
  →なぜそれをしたか
• 保護者からのクレームにどう対応するか
• 現代の子どもの教育課題は
  
  ＜英語での質問（小学校）＞
• What kind of music do you like?
• What place do you like?
• What kind of food do you like?（３つ）

英語面接

• 英語志願者のみ
• 10分程度
• 英語による面接

評価の観点

• 相手の意向や考え方を正確に聞き取る力があるか｡
• 英語で自分の意向や考え方を正確に伝える力があるか｡
• 英語教育に関する知識・技術をもち､ 英語教員としての指導力があるか｡

過去の質問内容など

面接の対応力を上げるには

教採は面接でいかに高得点を取るかが重要になってきます。
面接は
・配点が高い
・講師をすることで筆記は免除になるが、面接は免除にならない
・自治体によっては、筆記で合格最低点さえ取れば面接の点数順に一次合格になる
と、教採の中でも非常にウエイトの高い試験です。
どれだけ面接を攻略していくかが教採合格の鍵を握ります。

面接が苦手な人もいれば高得点を取る人もいますが、それぞれに共通していることがあります。
それは相手に好印象を持ってもらえるかどうかが大きな要因になっています。
どれだけ正確で深い知識をもっていても、悪い姿勢でボソボソ話していては印象としては悪く、合格は難しいです。

面接で高得点を取る人、思った以上に点数が伸びない人。
それぞれの特徴については次の記事が大変参考になります。
無料で一部読めるので、ぜひ参考にしてみてください。
>>教採で落ちない面接　高得点を取る人の共通点と対策法

模擬授業

• 15分程度
• 面接官４人
• 与えられた課題についての模擬授業と授業に関する質問

評価の観点

• 課題を的確にとらえ､ 適切な言葉でわかりやすく指導できているか｡
• 児童生徒の意欲や関心を引き出し､ 課題解決へと導く工夫がみられるか｡
• 表現力が豊かで､ 児童生徒をひきつける魅力があるか｡