【2022年】宮崎県教員採用試験のポイントと対策（集団討論の廃止が継続）

岸上 隆文

「たくましいからだ　豊かな心　すぐれた知性」
宮崎県の県教育基本方針です。これに関連してか、宮崎県では小学校の科目採用枠が充実しており、全国でも珍しい小学校で体育の受験枠が設けられています。スポーツや芸術の特別選考もあり、「文化･スポーツに親しむ社会づくりの推進」に取り組む姿勢が伺えます。

試験の変更点

変更点はいくつかあります。詳細は
令和4年度（令和3年度実施）宮崎県公立学校教員採用選考試験実施要項
をご確認ください。

1. 出願方法の変更
2. 併願受験の第１希望の変更
3. 他府県現職の経験年数を2年に引き下げ
4. 大学推薦の対象を中学国語にも拡大
5. 県外会場での受験できる校種を拡大
6. 障がいのある者を対象にした選考を実施

受験者に有利な変更が多く、これから受験される方にはチャンスです。

宮崎県では、このような教員を求めています！

宮崎県は求める教員に４つの資質・能力を挙げています。（実施要項より）

【愛情と情熱・使命感】
◎子どもに対する愛情と教育に対する情熱・使命感をもち、子どもとの信頼関係を築くことができる。

【高い専門性】
◎ 分かりやすい授業を行い、子どもに確かな学力を育成するなど高い専門性を身に付けている。

【幅広い社会性、倫理観、人間性】
◎ 社会人としての幅広い教養と良識や倫理観、心の豊かさを身に付けている。

【学び続ける姿勢】
◎ 絶えず学び続け、自らの資質・能力を高める。

これらのことが求められています。

倍率と採用予定数

気になる倍率ですが、去年の合格者数と今年の採用予定数を比べて考えてみましょう。

採用予定数はほとんどの校種で増え、去年から1割以上も多い400名程度です採用の間口がかなり広がりました。また、倍率は去年の3.9倍から大幅に下がることが予想されます。
・採用予定数が大幅増加
・教員の人気低迷
が背景にあるからです。

＜追記＞
応募状況が発表されました。
令和4年度宮崎県公立学校教員採用選考試験応募状況等について

採用予定数は増えているのに対し、応募者は90人も減っています。応募倍率の段階で3.4倍です。試験当日には受験を辞退する人がいるので、実際の受験倍率はここからさらに下がります。

とはいえ、油断は禁物です。しっかりと対策を取った上で試験に臨むことが大事です。もし不安な方は他都道府県の併願を視野に入れるのもいいでしょう。経験とチャンス、選択肢を増やすことができます。
【日本全国】66自治体の情報を集めまくって気づいたこ

面接試験

宮崎県では第二次選考試験で個人面接が行われます。

個人面接

・20分
・面接官４人

配点・評価する観点

・30点
○ 教員としての適性、専門的知識・技能、授業構成力、指導方法・手立ての工夫等の実践的指導力を評価します。
○ 教職教養を含め、教育者としての使命感や意欲、幅広い社会性や人間性等を評価します。

過去の質問内容

・教員の志望理由
・宮崎県の志望理由
・併願はしているか
・両方受かったらどうするか
・他方だけ受かったらどうするか
・宮崎以外は受けないのか
・勤務地はどこでも大丈夫か
・どのような学級経営を心がけているか
・担任は楽しいか
・担任をする中で困ったことは
→どう乗り越えたか
・保護者対応で心がけていることは
・保護者はどのような願いをもっているか
・不登校児への対応はどうするか
・本人の願書の活動歴について
・多忙感について
・働き方改革で取り組めることは
・コンプライアンスについて
・教員の不祥事についてどう考えるか
・不祥事を起こさないためにどうするか
・ストレス解消法は
・同僚の先生とどのようにコミュニケーションをとるか
・学年の先生達とのコミュニケーションで心がけていることは
・言うことを聞かない子へのどう対応するか
・勉強したくないという子にどう接するか
・あなたの生きがいは
・リフレッシュの方法は
・教職の魅力は何か
・教員に必要な資質は
→どう磨いていくか
・防災教育についての考えはあるか
・長所と短所
・長所を教育にどう活かすか
・短所をどう改善するか
・いじめについてどう考えているか
・いじめの未然防止にどんな取り組みをするか
・もしいじめが起きたらどうするか
・英語教育で取り組みたいことは
・学力の定着のためにどのようなことをするか
・授業で心がけていることは
・授業中に子どもの学力差にどう対応しているか
・宿題は必要だと思うか
・小学校の統廃合についてどう考えるか
・体力向上のためにできる取り組みは
・保護者から信頼される教師とはどのような教師か
・地域からの信頼を得るにはどうするか
・読書活動の推進のためにどのようなことをするか
・気になる教育問題は
・人権教育と道徳教育の違いは
・特別支援で心がけたいこと
・残り１分で自己紹介

（参考）集団討論

2020年実施の試験からはおこなわれていませんが、参考として掲載します。

配点・評価する観点

・30点
○ テーマに基づく集団討論を通して、コミュニケーション能力や社会性、教養の豊かさや人間性を評価します。

過去の課題

・「主体的・対話的で深い学び」の大切さ
・子どもの良い面を伸ばし、やる気を出させる
・学級に学習用具や宿題忘れを繰り返す子に基本的な学習習慣を身に付けさせるには
・家庭学習の仕方を身に付けさせるには
・自分の個性を活かしながら集団生活を送らせるには
・すべての児童生徒に確実に学力を身に付けさせるには
・進路選択ができる力を身に付けさせるには
・児童生徒に目標を持たせ、努力するする態度を身に付けさせるための指導は
・他者と関わる力を身に付けさせるには
・命の大切さをどのように指導するか。具体例を挙げながら討論せよ
・望ましい生活習慣や行動について

場面指導

配点・評価する観点

・30点
○ 教員としての適性、専門的知識・技能、授業構成力、指導方法・手立ての工夫等の実践
的指導力を評価します。
○ 教職教養を含め、教育者としての使命感や意欲、幅広い社会性や人間性等を評価します。

過去の課題

・小２　男子Ａが赤と青のチョークの粉を集めて、みんなで大切に育てているメダカの水槽に入れている。あなたならどうするか
・小４　放課後、片付けが苦手なＡのロッカーに体操服が散らかっている。どう指導するか
・小６　４人グループで活動しているときに、１人が消極的で活動できていないＡ。どのような指導をするか
・小５　友達に嫌なことをされても「やめて」と言えずに苦しんでいるＡにどう接するか
・小６　学級に勉強や運動が苦手だが、授業や委員会活動には積極的に取り組むＡ。算数のテストを返した日、終日悲しそうな顔をしていた。どう接するか
・小６　教科書や学習道具を忘れたため、十分な学習活動ができなかったＡ。Ａに放課後に指導することにした。どのように指導するか
・中１　入学当初は学級の中心的存在だったＡだが、最近は自分の意考えが周囲に受け入れらず元気がない。どう接するか
・中（高）１　家庭学習の仕方がわからず悩んでいる生徒Ａがいる。どう指導するか
・中（高）２　授業内容を理解しようと頑張っているが、全然理解できないＡ。どのように指導するか
・高３　進学先を大学か専門学校か悩んでいるＡ。どう接するか

自分の未来は自分で作る

年に1回の教員採用試験。
合格すれば安定した職に就くことができますが。合格しなければ次のチャンスは1年後です。

合格できる実力を試験までにしっかりとつけたいところです。
勉強や対策は継続することで大きな力になります。

未来の後悔を避けるためにも、対策のポイントを押さえておくといいでしょう。

また、教採合格に向けて努力する一方で、人生を左右する試験を年に１回だけに絞るのはなかなかリスクの高いことだと考える方が多いです。

試験対策と同時に、セーフティネットを作っておくとで、より安心して行動できます。
教採と同時にとっておきたい行動4選【結論：早く次の行動を起こす】

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