【2024年】奈良県教員採用試験の内容と倍率や合格へのポイント・対策

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試験の変更点

2024年度実施の試験は以下の変更点があります。

試験のお知らせ（概要版） より。

1. 講師経験等により、１次試験の全て、又は、教職教養、教科専門を免除します。
2. 年齢制限を撤廃し、定年の 1 年前までとします。
   （定年引上げに伴い、今後順次 64 歳まで引き上げます。）
3. 1 次試験で実施していた集団面接を、2 次試験で実施します。
4. 2 次試験で実施していた小学校の実技試験に代えて、合格者に対して実技指導者講習を課します。
5. 2 次試験で実施していた個人面接の模擬授業に代えて、面接試験官が教科指導についての質問を行います。
6. 筆記試験の「一般教養」を、「教職教養」に変更します。（内容に変更はありません。）
7. 出願の際、受験票用の写真データや免除及び加点申請用の証明書のデータが必要になります。

奈良県が求める教員像は

県が求める教員像は３つあります。
（教員募集パンフレットのＰ２より）

〇子どもの学ぶ意欲を高め、生涯にわたり学び続ける力をはぐくむ人

〇豊かな人間性をもち、「生きる力」を備えた心身とともに健やかな子どもたちをはぐくむ人

○奈良の伝統、文化を理解し、地域と社会的絆の中で子どもをはぐくむ人

これらのことが求められています。

また、教員募集パンフレットには教育長の言葉や教育理念なども掲載されています。奈良県の教育を知る上で重要ですので、一度は見ておく価値のあるパンフレットです。

倍率と採用予定数

去年（2023年度）実施された試験の合格者数と今年の採用予定数を比べてみましょう。

教員募集パンフレット、採用予定者数資料より。

校種	去年の採用予定者数	採用予定数	採用数
小学校	130人	135人程度	増
中学校	90人	80人程度	減
高校	68人	74人程度	増
特別支援	35人	40人程度	増
養護教諭	12人	12人程度	同程度
栄養教諭	3人	4人程度	増
実習助手 寄宿舎指導員	2人	3人程度	増
合計	340人	348人程度	増

採用予定数は348人と、去年の合格者数よりわずかに増えます。中学校での採用数は10人減り、中学・養護教諭以外の校種で採用数は微増します。

気になる倍率については低倍率化することが予想されます。採用数の増加と教員の人気が低迷が理由です。

全国的に教採を受験する人が減っています。その流れは奈良県でも見られます。
奈良県の教採受験者数は次のように変化しています。
1911人（R2年実施）→ 1798人・5.2倍（R3年）→ 1789人・4.6倍（R4年）
受験者数は年々減っています。教員の人気は低迷しており、今年も受験者減の流れは続くでしょう。

ですが、奈良県の倍率は全国と比べても高倍率です。去年の4.6倍は全国平均の3.2倍よりもかなり高いです。しっかりと対策を取った上で試験に臨むことが大事です。もし不安な方は他都道府県の併願を視野に入れるのもいいでしょう。経験とチャンス、選択肢を増やすことができます。
【日本全国】66自治体の情報を集めまくって気づいたこと

教採対策オススメ書籍

教採の対策方法はいろいろあります。
・講座を受講する
・先輩に見てもらう
・対策のサークルに参加する
など。

その中でもお手軽かつ効果的なのが書籍での学習です。
・必要な知識が体系的にまとめられている
・1人で学習できる
・時間や場所の制限がない
・安い
と、メリットはたくさんあります。

もちろん本を読むだけでなく実際の練習は必要ですが、
読書で知識を学ぶ → 練習 → 読書 → 、、、
というサイクルをしていけば、練習の効果は倍増していきます。

教採対策のオススメ本をまとめています。
ぜひこちらも参考になさって下さい。

筆記試験

筆記試験は一般教養と教職の専門教養が出題されます。

一般教養は一般的な教養ですので、平均的な公立高校の入試問題が6割程度解けるレベルなら合格点を取れるでしょう。難易度も国数社理英と満遍なく出題されますが、苦手科目を得意科目の得点で補うことができます。全体で6割を取れるレベルを目指してください。

専門教養は校種・教科によって問題の難易度や得点すべき点数が異なります。おおむね6割が合格点の目安となりますが、それでも届かない時もあります。対策はしっかりとおこなってしてください。

対策は過去問を繰り返し解くのがオススメです。
過去問は早めに買わないと売り切れて、再入荷まで数週間待たされることが多いです。過去問の購入は早めにおこなうといいでしょう。

面接試験

奈良県では１次試験で集団面接（討議）、２次試験で個人面接が行われます。

集団面接（討議）

• 受験生７人
• ２分の考える時間
• 試験時間は35分
• 面接官２人
• 100点（２次試験400点満点中）

評価の内容

• 教員としての職務を遂行するのにふさわしい能力・適性をもった人物を選考する。
• 集団の中で発揮される資質や能力を評価する。

過去の質問内容

• 「通学路」をもとに学校と地域の連携について
• 自己有用感の育成について
• いじめをなくすためには
• 情報モラル教育について
• ネット投稿炎上について
• 少子高齢化社会について
• 保護者の信頼を得るには

個人面接

R5年実施の試験より、模擬授業に代わり個人面接で教科指導の質問がされるようになります。
質問の課題等は7/14(金)に教職員課のHPで公開予定です。

• 小学校の受験者は、教科を〔国語・社会・算数・理科・外国語（英語）〕の中から出願時に１つ選択してください。
• 小学校英語選考の受験者は、外国語（英語）に限ります。
• 義務教育学校教員選考の受験者に対しては、小学校・中学校両方の教科指導についての質問を行います。出願時に教科を選択してください。（保有する免許状の教科に限ります。）
• 小学校英語選考、中学校及び高等学校の外国語（英語）、国際バカロレア教員選考の受験者に対しては、英語による質問があります。

• 個人面接(模擬授業含む)
• 30分程度
• 面接官３人
• 300点

評価の内容

• 思考力・判断力・表現力等を育て、発達の段階に応じた課題解決能力を育成するための教科指導力を有しているかを問う。
• 自立した社会人としての豊かな人間性、教育者としての識見、資質・適性等、総合的に優れた人物を選考する。

過去の質問内容

• 実習や講師経験で印象に残ってることは
• 保護者の信頼を得るには
• 不登校の子が登校してきたら、朝の会でどうする
• 同僚からのアドバイスが自分の考えと違ってたらどうする
• 発問の後、子どもの発言がなかなか出ない。どうするか
• 今後、あなたが身につけたい力は？
• 教師の多忙解消法は
• 奈良で教える魅力は
• 学校組織の中で大切にすべきことは
• 教師が子どもとメールやＬＩＮＥをすることについてどう考えるか
• ベテランの先生に負けないことは
• 自分に足りない部分は

面接の対応力を上げるには

教採は面接でいかに高得点を取るかが重要になってきます。
面接は
・配点が高い
・免除にならない
・自治体によっては、面接の点数順に一次合格になる
と、教採の中でも非常にウエイトの高い試験です。
どれだけ面接を攻略していくかが教採合格の鍵を握ります。

面接が苦手な人もいれば高得点を取る人もいますが、それぞれに共通していることがあります。
それは相手に好印象を持ってもらえるかどうかが大きな要因になっています。
どれだけ正確で深い知識をもっていても、悪い姿勢でボソボソ話していては印象としては悪く、合格は難しいです。

教採塾ブログでは専門スタッフによる面接練習をおこなっています。
A判定の取得経験のあるスタッフが面接練習をして

• あなたの長所と短所
• 短所の改善方法
• より面接官に伝わる面接の仕方

などをお伝えします。詳細は以下でご紹介しています。

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また、面接で高得点を取る人、思った以上に点数が伸びない人。
それぞれの特徴については次の記事が大変参考になります。
無料で一部読めるので、ぜひ参考にしてみてください。
>>教採で落ちない面接　高得点を取る人の共通点と対策法

（参考）模擬授業

R5年実施の試験より、模擬授業に代えて面接試験官が教科指導についての質問をするようになります。

※参考として過去の模擬授業内容を記載しています。

第2次試験の個人面接の最初10分で行われます。
過去の実施案内が教育委員会ＨＰで公開されています。
（令和４年実施分の実施案内）
（令和２年実施分の実施案内）
（令和元年実施分の実施案内）

過去の内容（小学校）

令和2年度実施
【小学校学習指導要領(平成２９年告示) 社会 第２ 各学年の目標及び内容 第５学年(P.54・55)】
２ 内容
(4) 我が国の産業と情報との関わりについて，学習の問題を追究・解決する活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
イ 次のような思考力，判断力，表現力等を身に付けること。
(ｲ) 情報の種類，情報の活用の仕方などに着目して，産業における情報活用の現状を捉え，情報を生かして発展する産業が国民生活に果たす役割を考え，表現すること。

令和元年度実施
【小学校学習指導要領（平成２９年告示） 算数 第２ 各学年の目標及び内容 第５学年（P.82）】
２ 内容
Ａ 数と計算
(3) 小数の乗法及び除法に関わる数学的活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
イ 次のような思考力，判断力，表現力等を身に付けること。
(ｱ) 乗法及び除法の意味に着目し，乗数や除数が小数である場合まで数の範囲を広げて乗法及び除法の意味を捉え直すとともに，それらの計算の仕方を考えたり，それらを日常生活に生かしたりすること。

評価の内容

○教員としての職務を遂行するのにふさわしい資質・能力・適性をもった人物を選考する。

○生徒を引きつける魅力と授業力に優れた人物を選考する。
①表情・姿勢・態度
②表現力・的確な対応
③専門的知識・理解
④指導方法・創意工夫

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