【2024年】福井県教員採用試験の内容と倍率や合格へのポイント・対策

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試験の変更点

以下の変更点があります。

詳細は採用選考試験の変更点についてをご確認ください。

1. 講師経験者等に対する第1 次選考免除制度の拡充
2. 大学３年時第１次選考（仮称）の導入
3. 第1 次選考試験において、新たに「東京会場」を設置
4. 出願手続きを電子申請に一本化

大学3年生でも1次選考が受験できるようになります。
また、東京会場が新設されるため、関東に移住している方や併願を考えている方にはありがたい変更です。

福井が求める教師像

県が求める教師像は４つあります。
教員採用試験説明資料より。

○校種・教科等に関する専門的知識・実践的技能を持った人

○専門分野に偏らない幅広い教養を身につけ、自立した社会人としての良識や幅広い視野を持った人

○子どもたちはもとより、同僚や家庭、 地域社会と円滑な人間関係を築き、課題に対して臨機応変に対応できる人

○教育に対する情熱・使命感に燃え、常に学び続ける向上心を持った人

これらのことが求められています。

倍率と採用予定数

去年の合格者数と今年の採用予定数を比べてみましょう。

去年の採用内定者数、実施要項より。

校種	去年の内定者数	採用予定数	採用数
小学校	122名	128名程度	同程度
中高一括	91名	80名程度	減
中学技術	3名	2名程度	同程度
高校	6名	15名程度	増
特別支援	31名	28名程度	同程度
地域連携スポーツ教員	-	2名程度	増
養護教諭	7名	4名程度	減
栄養教諭	2名	1名程度	減
合計	262名	261名	同程度

去年の採用内定者数と比べて高校の採用数が倍以上になり、地域連携スポーツ教員の枠が新設されました。一方で中高一括・養護・栄養での採用予定数は減ります。全体で見ると採用数は去年と同程度です。

気になる倍率ですが、去年よりも低倍率化することが予想されます。採用数が増えることもありますが、全国的に教員の人気が低迷していることも要因として大きいです。

福井県の教採志願者数と志願倍率は次の様に推移しています。
4.2倍（R2実施年）→ 836人・3.67倍（R3年）→ 774人・2.95倍（R4年）
教採の志願者数は年々減っています。

去年の志願者数は774人でしたが、実際には受験を辞退する人がいます。そのため受験倍率はここからさらに下がります。受験倍率は去年の全国平均3.2倍よりもかなり低倍率になっているでしょう。

しかし油断は禁物です。しっかりと対策を取った上で試験に臨むことが大事です。もし不安な方は他都道府県の併願を視野に入れるのもいいでしょう。経験とチャンス、選択肢を増やすことができます。
【日本全国】66自治体の情報を集めまくって気づいたこと

教採対策オススメ書籍

教採の対策方法はいろいろあります。
・講座を受講する
・先輩に見てもらう
・対策のサークルに参加する
など。

その中でもお手軽かつ効果的なのが書籍での学習です。
・必要な知識が体系的にまとめられている
・1人で学習できる
・時間や場所の制限がない
・安い
と、メリットはたくさんあります。

もちろん本を読むだけでなく実際の練習は必要ですが、
読書で知識を学ぶ → 練習 → 読書 → 、、、
というサイクルをしていけば、練習の効果は倍増していきます。

教採対策のオススメ本をまとめています。
ぜひこちらも参考になさって下さい。

筆記試験

筆記試験は一般教養と教職の専門教養が出題されます。

一般教養は一般的な教養ですので、平均的な公立高校の入試問題が6割程度解けるレベルなら合格点を取れるでしょう。難易度も国数社理英と満遍なく出題されますが、苦手科目を得意科目の得点で補うことができます。全体で6割を取れるレベルを目指してください。

専門教養は校種・教科によって問題の難易度や得点すべき点数が異なります。おおむね6割が合格点の目安となりますが、それでも届かない時もあります。対策はしっかりとおこなってしてください。

対策は過去問を繰り返し解くのがオススメです。
過去問は早めに買わないと売り切れて、再入荷まで数週間待たされることが多いです。過去問の購入は早めにおこなうといいでしょう。

小論文試験

第2次選考で小論文試験が実施されます。

• 60分
• 810字以内
• 50点

60分で810字以内の記述が求められます。

時間に対して厳しい文量ではありませんが、余裕があるとも言えない時間です。テーマについて考察し、自分の経験を絡め、何を書いていくかを決めていきます。整った構成で書けるようにするには、ある程度の時間を必要とします。本番までには練習を重ねて、客観性や一貫性のある文章が書けるようにしておきたいところです。

例として設問を見てみましょう。

小論文テーマ
■
　次の文は、令和 3 年 1 月 26 日に中央教育審議会が取りまとめた「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して（答申）【概要】」にある「2020 年代を通じて実現すべき『令和の日本型学校教育』の姿」について述べられたものの一部である。
【教職員の姿】
・学校教育を取り巻く環境の変化を前向きに受け止め、教職生涯を通じて学び続け、子供一人一人の学びを最大限に引き出し、主体的な学びを支援する伴走者としての役割を果たしている。

　－課題－
あなたは、下線部の「主体的な学びを支援する伴走者としての役割」を果たすために、児童生徒たちにどのような授業を行いますか。また、そのような役割を果たすために、あなた自身は教員としてどのような資質・能力を高めるとよいと思いますか。次の 3 つの点に留意し、800 字程度で論じなさい。
なお、あなたの受験校種・教科等（併願受験で 2 つとも 2 次選考試験を受験している場合は第 1 希望）を明記し、それに適した内容とすること。
① あなたが考える「主体的な学びを支援する伴走者としての役割」とはどのようなことかを明らかにして論じること。
② 「主体的な学びを支援する伴走者としての役割」を果たす授業とは、どのような授業かを具体的に説明すること。
③ 上記②の授業を行うために、どのような研鑽を積み、教員としての資質・能力を高めるとよいか具体的に論じること。

■
　次の文章は、平成２７年１２月２１日の中央教育審議会答申「これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について　～学び合い，高め合う教員育成コミュニティの構築に向けて～」からの抜粋である。
　「新たな知識や技術の活用により社会の進歩や変化のスピードが速まる中，教員の資質能力向上は我が国の最重要課題であり，世界の潮流でもある。」
　－課題－
　あなたは、自分自身の教員としての資質能力をどのように向上させていきますか。次の3つの点に留意し、800字程度で論じなさい。
　あなたは、自分自身の教員としての資質能力をどのように向上させていきますか。次の3つの点に留意し、800字程度で論じなさい。
①あなたが向上させたい資質能力を具体的に明記すること。
②上記の資質能力を向上させる必要性を、具体的に論じること。
③上記の資質能力を向上させるために、どのような努力や実践を行うのか、具体的に論じること。

引用　福井県公立学校教員採用候補者選考試験

ここで重要なのは

• 問題の把握
• 問題に対する取り組み
• 関連する自らの経験

これらを最初に考えることです。
最初の5～10分くらいなら時間を割いて考える価値は多いにあります。最初に文の構成を決めることで、文章の内容がブレにくくなり一貫性のある論文が書けるようになるからです。

論文が苦手な方は段落の見出しだけ考える練習をするのがオススメです。見出しだけなので短い時間でも練習することができます。

小論文の対策について、教採塾ブログでは小論文の添削をおこなっています。
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合格した小論文を無料公開している記事もあるので、書き方の参考になるでしょう。

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また、小論文対策のオススメ書籍をまとめています。
こちらも勉強の参考にしてみてください。

面接試験

（参考）集団討論

※令和２年度実施の試験以降では行われていません。参考までに掲載しています。

• 15分間の検討時間の後、試験室へ移動。
• ５人グループ
• 面接官３人

過去の課題

• 日米中韓の学生対象の調査で、理数教育が役に立たないと感じている割合が44％社会に出てから理数系の仕事に就きたいと考えている割合が22％だった。この現状に対し、理数教育をどのように位置づけ、どのように展開するか。グループ内で討論し、結論をまとめよ。
• 紙の辞書、電子辞書、ＩＣＴを活用したアプリなどの３つの中で、何を使って指導してくのがよいか。
• 学校の様子や学校行事の様子をＳＮＳを活用して保護者に伝える際、メリットとデメリットについて自由に討論せよ。
• 福井県のブランド米「いちほまれ」をＰＲするには、どうするか。
• 福井県において「ふるさと教育」の推進を充実していくために、どのような取り組みが考えられるか。また、Ｕターン、Ｉターンを増やすための取り組みはどうするべきか。具体的に例を挙げつつ討論せよ。

• 最初に各自１分間で自分の意見を述べる。
  （根拠として新聞、著作、講演等の要素を交えること。）
• グループ内で討論開始。司会は決めても決めなくてもよい。（20分）
• 討論をして、自分が感じたこと、得たことを１分間でまとめて発言する。
• 最後に、この集団討論に点数をつけるとしたら何点か。理由を含めて簡潔に述べる。

個人面接

個人面接は第2次選考で2回おこなわれます。
2回とも実施方式は同じです。

• 20分
• 面接官３人
• 計250点

過去の質問内容

• 福井県を志望する理由
• 卒業はできそうか
• 会場までどのように来たか
• 大学で頑張ってきたことを教育現場に活かすか
• 出会ってきた先生の中で印象に残っている先生はどのような先生か
• クラスをもったらどんなクラスにしたいか
• 体罰に関してはどのように考えているか
• クラスの子がいじめを受けているとの指摘を受けたらどのような対応をするか
• 福井県内どこに配属されても大丈夫か
• 教員を目指したのはいつからか
• 第１志望が中学校で第２志望が小学校である理由は
• 最近の気になるニュースは
• 福井の教育がトップクラスを維持している理由は何だと思うか
• 基礎基本を重視する教育以外にトップクラスになっている理由は何かあるか
• 教員として困難にぶつかった時どうするか
• あなたが他の受験者に負けないところはどこ か
• ボランティア活動についてどんなことをしているのか
• 教職サークルで何をしているのか
• 大学生活で得たものは何か
• 短所をどのように克服したか
• そういうクラスを作るためにどんなことが必要だと考えているか
• 気になっている教育課題は何かあるか
• 読書嫌いの生徒をどうやって読書に導くか
• どのくらい本を読んでいるか
• 実際に生徒に薦めたい本は何かあるか
• 基礎的な学力だけでなく活用する能力をつけるためにどのような指導をしたいか
• 免許状の種類は
• 勤務地は現住所からはなれても大丈夫か
• 勤務校種が希望通りにならなくてもよいか
• 担当したことのない部活でも大丈夫か
• 前任校（京都の私学）と、福井の教育の違いは
• 前任校と現任校で児童生徒の違いはあるか
• 福井の教員になるにあたり準備してきたことは
• 福井の教員として、あなたが貢献できることは
• （海外旅行に関して）日本との違いを一番感じたことは
• 英語はどのくらい話せるか
• 指導を聞かない子どもに対してどう指導をするか
• いわゆるモンスターペアレントからクレームがきた場合、どう対応するか
• 福井の博物館や施設で、どこに行ったか
  →そこの良さは
  →指導で使うなら、その施設をどのように利用するか
• 理科嫌いの増加についてどう思うか
• 理科嫌いの子どもに対してどう指導をするか
• 理科が受験に必要のない子どもに対して、どういった指導を展開するか。例を挙げよ
• なぜこの校種なのか
• 教員の不祥事について
• 褒めることと叱ることのどちらを大事にしていきたいか

面接の対応力を上げるには

教採は面接でいかに高得点を取るかが重要になってきます。
面接は
・配点が高い
・免除にならない
・自治体によっては、面接の点数順に一次合格になる
と、教採の中でも非常にウエイトの高い試験です。
どれだけ面接を攻略していくかが教採合格の鍵を握ります。

面接が苦手な人もいれば高得点を取る人もいますが、それぞれに共通していることがあります。
それは相手に好印象を持ってもらえるかどうかが大きな要因になっています。
どれだけ正確で深い知識をもっていても、悪い姿勢でボソボソ話していては印象としては悪く、合格は難しいです。

教採塾ブログでは専門スタッフによる面接練習をおこなっています。
A判定の取得経験のあるスタッフが面接練習をして

• あなたの長所と短所
• 短所の改善方法
• より面接官に伝わる面接の仕方

などをお伝えします。詳細は以下でご紹介しています。

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また、面接で高得点を取る人、思った以上に点数が伸びない人。
それぞれの特徴については次の記事が大変参考になります。
無料で一部読めるので、ぜひ参考にしてみてください。
>>教採で落ちない面接　高得点を取る人の共通点と対策法

模擬授業・場面指導

参考に掲載しています。

• 10分（構想3分、実施6分。出入時間を含む。）
• 面接官４人（評価者３人、課題指示者１人）
  
  流れ：
• テーマは実施教室に行って初めて渡される。
• 受験者自身で問題文を読みあげる。
• 対象とする校種と学年は受験者が決める。
• 実施後に試験管から質問される。

過去の課題・質問

• 最近、あなたのクラスのある子どもの欠席が目立ち始めた。その子は今日も休んでいる。その子が休んでしまうのは友達から無視されていることが引き金となっている。あなたは担任として、学級でどのように指導するか
• 不審者対応訓練をした時、クラスの中にふざけている子どもがいた。訓練終了後、クラスに対してどのような指導をするか
• 朝、学校に行ったら「靴がない」と子どもに言われました。どう対応するか
• 体育などの指導中にけが人が出たらどうするか。また、保護者からクレームがあったらどうするか

場面指導後の質問

• この課題を指導するにあたって、あなたが意識したことは何か
• この指導であなたが一番伝えたかった事は何か

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