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【2022年】岐阜県教員採用試験のポイントと対策(面接の評価観点など豊富な公的資料も)

岐阜県
岸上 隆文

岐阜県は令和2年度実施の試験以降で第2次選考試験における適性検査・グループワーク・グループ討議・プレゼンテーション試験の実施が取りやめとなりました。代わりにプレゼンテーション面接試験が実施されます。
大きな変化があることを意識し、しっかりと対策をしていきたいところです。がんばりましょう!

試験の変更点

変更点はいくつかあります。詳細は「令和4年度採用岐阜県公立学校教員採用選考試験案内」をご確認ください。

① 電子申請による申込の実施
② 社会人特別選考の要件の変更
③ 免除対象の「岐阜県教諭経験者」を「教諭経験者」に変更
④ 免除対象の「前年度第1次選考試験合格者」の要件の変更
⑤ 小中併願制度の導入
  小学校教諭志願者で中学校教諭「数学」の免許所有者、
  中学校教諭「理科」の免許所有者(いずれも取得見込を含む)
  を加点対象に追加
➆ 第2次選考試験受験者を対象に適性検査を実施
⑧ 第2次選考試験受験者を対象に実技試験を実施

岐阜県が求める教師像

岐阜県が求める教師像は3つあります。
岐阜県総合教育センターHPより)

学び続ける向上心
幅広い教養と高い専門性をもち、常に学び続ける教師

具体的には・・・
○児童生徒が自ら考え、解決し、行動できるようにするために、指導・助言ができる幅広い知識と教養がある。
○社会人としての良識をもち、どのような立場の人とも良好な関係を築くことができる。
○社会の変化に対応するために、研修会への参加、同僚や先輩教師との交流、読書等のあらゆる機会を通して、教師としての力量を高めようとする向上心がある。

高い倫理観・使命感
誰一人悲しい思いをさせない、愛情と使命感あふれる教師

例えば、いじめや不登校、友人関係のトラブルや学力不振等、児童生徒が抱える諸問題に対して・・・
○児童生徒の些細な変化にも気付き、心ない言葉や行動に対して、毅然とした態度で指導することができる。
○児童生徒同士のトラブルに対して、よく話を聞くとともに、児童生徒自身が十分考える機会をつくり、よりよい仲間関係をつくりだすことができる。
○他の教員や関係機関等と協力しながら解決を図る協調性、コミュニケーション能力がある。

確かな専門性
指導方法を工夫し、児童生徒に確かな学力をつける教師

すべての児童生徒が「分かった」「できた」と実感して学ぶことができる授業をするために・・・
○本時、どんな力を身に付けることが必要か、本時身に付けるべき基礎的・基本的な内容は何かを明確にし、どうしたら分かるようになるのか、できるようになるのか、児童生徒の姿を思い描きながら、授業の工夫改善に努めることができる。
○つまずき、悩む児童生徒に寄り添い、励ましと的確な指導・助言を行い、児童生徒に力を付けることができる。
○「分かった」「できた」ことへの称賛と、さらなる課題の提示を行うことができる。

これらのことが求められています。
岐阜県の教育については「選考の概要」などの資料でも説明されているので、ぜひご確認ください。(その他資料はページ下部にて紹介しています。)

倍率と採用予定数

気になる倍率ですが、去年の合格者数と今年の採用予定数を比べて考えてみましょう。

校種去年の合格者数採用予定数採用数
小学校297名295名程度同程度
中学校159名165名程度同程度
高校122名120名程度同程度
特別支援80名60名程度
養護教諭33名30名程度同程度
栄養教諭9名5名程度
合計700名675名程度

特別支援と栄養教諭の採用予定数が減った分、去年よりも全体の採用予定数が減りました。ですが、実際には予定数よりも多い人数が採用される傾向があります。また、教員の人気が低迷していることもあり、倍率は去年の2.9倍より低くなると予想しています。また、全国の3.6倍よりも低いので、岐阜県はチャンスの大きい県だと言えます。

とはいえ、油断は禁物です。しっかりと対策を取った上で試験に臨むことが大事です。もし不安な方は他都道府県の併願を視野に入れるのもいいでしょう。経験とチャンス、選択肢を増やすことができます。
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面接試験

岐阜県の第1次選考試験では集団面接、2次では個人面接が行われます。
詳細は「選考の概要」で紹介されています。

1次 集団面接

・40分程度
・6人グループ
・面接官3人(管理職・市町村教育委員)
・200点(1次500点中)

評価の観点

・教員としての適格性や将来性をみます。

■観 点
①態度、表現力
・明るさ・快活さが伝わってくるか
・謙虚さはあるか ・気配りができるか 等
②教育観
・教育に対する熱意・使命感はあるか
・生徒(児童)への愛情はあるか
・物事を見通し、本質をとらえる判断力はあるか 等
③将来性
・よいものを吸収しようとする意欲はあるか
・柔軟な考え方や豊かな発想ができるか
・現場で生かせるような特技があるか 等

10段階で評価されます。

過去の質問内容

・教師を志望する理由は
・児童生徒に信頼される教師とは
・児童生徒の学習意欲を高めるには
・目が覚めるような自己紹介(自己PR)を
・社会科の魅力、醍醐味は一言で言うと何か
→それを伝えるためにどんな授業をするか
→授業を実現するためのポイントは
・リーダー経験は。時期、立場は
→その経験から学んだことは
・上履で外の水のみ場に出ている子に指導すると、「うるせえ、お前に関係無いだろ」と反発した。どう指導するか
・岐阜県の社会科の課題に、課題解決学習を大切にしてきた一方で、ペーパーテストで点がとれないというものがある。この課題を解決するために、つまり課題解決学習を大切にしつつもペーパーテストで点を取らせるためにどんな活動を取り入れたいか
→「○○作戦」と名付けて
・志望動機
・教師に対して、ため口の子どもが増えている。その現状についてどう思うか
・教育実習で何を学び、今後どう生かすか
・教師は子どもから見てどんな存在だと思うか
・どうすれば子どもから信頼されると思うか
・一人の子どもが問題を起こしたとき、部活全体で責任を取ることについてどう思うか
・ほうれんそうの重要性
・健康のために何をしているか
・リーダーシップの今までの経験
・自分の良さは何か
・職員の心の健康
・気になるニュースについて、勤務校で起きたらどうするか
・今の子供のいい所と悪いところ(改善策も)
・どのような点に学級経営の難しさを感じているか
→どう乗り越えるか
・教員として大切にしたい信念を1つ
・自立活動を通常学級で行うという意見にどう思うか
・ふるさと学習の中で文化財について心に残っていること
・自分にキャッチコピーをつけるなら
・なぜ岐阜県を志望したのか
・担当以外の部活動の顧問を頼まれたらどう答えるか
・感動した体験を子どもに話すとしたらどう話すか
・ジャージで授業をする先生についてどう思うか
・LINE依存症(1日に1000通)の児童生徒にどう指導するか
・『給食の準備はグループで行い、もたもたして遅くなったらやり直し』と学級で行っていたが、保護者の方から『うちの子は悪くないのに、他の子のせいでやり直しにするのは不公平』と問い合わせがあった。どう対応するか
・ストレス発散法を一言で
・教師が子どもから教えられることは何だと思うか
・あと半年程、大学生のうちに行っておきたいところ
→その場所で学べる(感じる)ことで子どもたちに伝えたいと思うことは
・力は出し切れたか。言い残したことはないか
・確かな学力づくりのためになにをするか
・言語活動充実のために何をするか
・自分の心のタフさをアピール
・夏休みにやりたいこと
・ケータイを学校に持たせることは反対か
・親からクレームが来た際にどうするか
・いじめが起こった時どうするか
・授業で何を大切にするか

2次 個人面接

・20分程度
・面接官2人(民間の起業家・教養の専門な等による面接)
・350点(第2次選考試験1000点中)
・民間の企業家、教職の専門家等による面接

評価の観点

・教員としての適格性や将来性をみます。

1.態度
・身だしなみは教師として適切か
・人柄、性格は信頼できるか
・姿勢は正しいか
・立ち居振る舞いは落ち着いているか 等
2.明るさ・活力
・明るさ・快活さが伝わってくるか
・情熱や気迫が伝わってくるか
・困難や逆境に立ち向かう粘り強さはあるか
・説得力・表現力はあるか 等
3.教育観
・教育に対する意欲や使命感はあるか
・子どもに精一杯の愛情を注ぐことができるか
・物事を深く見通し、本質をとらえる、すぐれた判断力はあるか 等
4.奉仕活動・部活動
・奉仕活動や部活動に対する考え方はしっかりしているか
・実績はあるか 等
その他
・子どもや保護者から見て、頼りがいがあり、かつ謙虚に対応してくれる教師になれそうか 等

10段階で評価されます

過去の質問内容

・体育の授業で気をつけたいことは
・体育が嫌いな子どもへの対応は
・大学で所属しているサークルについて
・どうして大学では運動部に入らなかったのか
・部活動を通して学んだことは
・人生の中で苦労したが、乗り越えた経験は
・何に気を付けて学級経営をしていこうと考えていますか。具体的な考えはあるか
・日本人はなぜ英語を話せないのか
・学生に外国人とディスカッションさせると、最初の一言目は英語で話していけるが話し合いになると話せない。それはなぜだと思うか
・中学校はいけるか
・土日に部活動指導があるがあなたはどうする
・あなたのストレス発散方法は
・なぜ茶華道に入ったのか
・確かな学力とは
・確かな学力をつけるためには
・知識技能を身につけて活用するとは。具体的に
・実習で学んだことは
・生徒指導で大切にしたいことは
・絶対に子どもの行為で見逃さないことは
・いじめを発見したらどうする
・今気になっている問題点
→どう改善していくか
・朝ジャージで来てジャージで帰る先生をどう思うか
・学習意欲向上させるには
・最後に自己PR

プレゼンテ―ション面接試験

・20分程度
・面接官2人(県教育委員会事務局・県職員等)
・250点(第2次選考試験1000点中)
・試験当日示されるテーマについて、自分の考えをプレゼンテーションした後、面接委員からの質問に応答する形態の試験

内容

学校生活に関係のある具体的な場面設定をもとに、児童生徒に対する働きかけや保護者に対する説明等を面接委員の前で実際に演じてもらうものです。プレゼンテーション後に、その内容に係る質問を中心に応答します。

*過去の採用試験にて実際に出した課題の一部を紹介します。

課題例

【課題例】
あなたは,小学校2年生の担任です。学級遊びの集合に遅れてきたAさんに理由を 聞くと,1年生の子が転んで泣いていたので保健室に連れていったことが分かりました。あなたは,このことを取り上げて,学級の児童に対して,どのような話をしますか。
【課題例】
あなたは,中学校1年生の担任です。学期末,生徒の日記を読んでいると,学級の仲間全員の良いところを何ページにもわたって書いていた生徒がいました。あなたは,学級の生徒に対して,このことをどのように紹介しますか。
【課題例】
夜遅くまでメール等をしていたことが主な原因で寝不足になり,学校で体調を崩す中学生が増えています。このことを取り上げて,あなたは全校集会で,どのような話をしますか。
【課題例】
9月になり,暑い日が続く中,児童は運動会の練習をしています。給食のご飯の残さい量を調べると,7月より多くなっていました。このことを取り上げて,あなたは,全校集会で,児童にどのような話をしますか。

評価の観点

・自分の考えや思いを相手に伝える表現力、説得力等をみます。

1.表現力
・目的が明確な語りとなっているか
・説得力はあるか
・話し方の工夫をしているか 等
2.論理性
・相手の立場や考え等配慮して話しているか
・話す内容に妥当性や論理性はあるか 等
3.態度
・熱意や明るさはあるか
・表情に豊かさはあるか
・聞き手として反応しているか 等

実施方法

①試験当日、課題が示される。

②示された課題について、数分間で、面接委員の
前で演じる内容を考え、発表の準備をする。

③対象が目の前にいるものと想定して、数分間で、
児童生徒に対する働きかけや保護者に対する説
明等をする。

④面接委員からの質問に対し自分の考えを語る。

自分の未来は自分で作る

年に1回の教員採用試験。
合格すれば安定した職に就くことができますが。合格しなければ次のチャンスは1年後です。

合格できる実力を試験までにしっかりとつけたいところです。
勉強や対策は継続することで大きな力になります。

未来の後悔を避けるためにも、対策のポイントを押さえておくといいでしょう。

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また、教採合格に向けて努力する一方で、人生を左右する試験を年に1回だけに絞るのはなかなかリスクの高いことだと考える方が多いです。

試験対策と同時に、セーフティネットを作っておくとで、より安心して行動できます。
教採と同時にとっておきたい行動4選【結論:早く次の行動を起こす】

教採対策おすすめ書籍

岸上 隆文

岐阜県は多くの資料を公開し、試験の透明性がとても高いです。
下の資料は一見の価値ありですので、ぜひ参考にしてみてください。

「教職員のキャリアデザイン」についての資料
輝く瞳と素敵な笑顔を求めて―輝く先生が子どもたちの未来を拓く

岐阜県教育振興基本計画(第3次岐阜県教育ビジョン)【概要版】

選考の概要(小学校教諭,中学校教諭,養護教諭,栄養教諭)
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