【2025年】埼玉県教員採用試験の内容と倍率や合格へのポイント・対策

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試験の変更点

以下の変更点があります。

（試験要項より）

• 試験実施教科（科目）
  【高等学校等教員】「建築」を実施する。
• 看護師等経験者特別選考
  新たに【高等学校教員】「福祉」を対象とする。
• 特定の資格・実績等による加点
  新設
  公民の高等学校教諭普通免許状の所有による加点（高等学校等教員「地理歴史」）
  地理歴史の高等学校教諭普通免許状の所有による加点（高等学校等教員「公民」）
• 大学３年生チャレンジ選考の実施

大学３年生チャレンジ選考が実施され、

埼玉県の求める人物像は

埼玉県が求める人物像は３つあります。
（試験案内より）

健康で、明るく、人間性豊かな教師

教育に対する情熱と使命感をもつ教師

幅広い教養と専門的な知識・技能を備えた教師

これらのことが求められています。

採用予定数と倍率

去年の合格者数と今年の採用予定数を比べてみましょう。

校種	採用見込数	去年の採用見込数	採用数
小学校	700名	700名	同程度
中学校	450名	450名	同程度
高校	300名	300名	同程度
特別支援	200名	200名	同程度
養護教諭	35名	45名	減
栄養教諭	5名	10名	減
合計	1690名	1705名	同程度

採用見込数は養護教諭と栄養教諭が去年よりも少なくなります。特に栄養教諭は半減するので、狭き門となります。県全体では去年より15名の減少です。

気になる倍率ですが、
・ほぼ同数の採用見込数
・教員人気の低下
により低倍率化すると予想しています。
埼玉県の受験者数と受験倍率は次のように推移しています。

年度	受験者数	合格者数	倍率
R3	5860人	1924人	3.0倍
R4	5391人	1955人	2.7倍
R5	4998人	1736人	2.8倍

R5年の試験では合格者数がR4年よりも大きく減りましたが、受験者数がそれ以上に大きく減りました。それにより、倍率に大きな変化はありませんでした。今年は去年の合格者と同程度の採用見込数です。そして受験者数が全国的に減っている状況から、埼玉県の受験者数が減り倍率は下がると考えられます。

また、倍率が気になる方は併願も視野に入れるといいでしょう。
併願にはメリットが多いのでチャンスを増やす意味でも挑戦する価値は大いにあります。
>>【日本全国】66自治体の情報を集めまくって気づいたこと

教採対策オススメ書籍

教採の対策方法はいろいろあります。
・講座を受講する
・先輩に見てもらう
・対策のサークルに参加する
など。

その中でもお手軽かつ効果的なのが書籍での学習です。
・必要な知識が体系的にまとめられている
・1人で学習できる
・時間や場所の制限がない
・安い
と、メリットはたくさんあります。

もちろん本を読むだけでなく実際の練習は必要ですが、
読書で知識を学ぶ → 練習 → 読書 → 、、、
というサイクルをしていけば、練習の効果は倍増していきます。

教採対策のオススメ本をまとめています。
ぜひこちらも参考になさって下さい。

筆記試験

筆記試験は教職教養と教科の専門教養が出題されます。

教職教養は日本国憲法や教育基本法などのいつの時代でも出題されるものから「こども基本法」「COCOLOプラン」など時代の流行で出題されやすいものまで様々です。

対策のオススメは最新の過去問を解くことです。
全国的にも出題の傾向は似ているので、受験先の自治体以外にも問題にあたってみることで確実な力をつけることができます。

また、教職教養の知識は面接対策に活きてくることも多いので、教職教養の対策は幅広くしておくと合格がより近くなります。

最新&問題数が多い過去問集がありますので、そのリンクを貼っておきます。

>>　最新の教職教養過去問集はこちら

教科の専門教養は、その教科を指導するのに最低限必要な学力を有しているかを見るための試験です。ですので、そこまで高い難易度の問題は出題されません。

合格の目安は
小学校 → 公立高校の入試問題で6割取れるレベルなら合格点
中・高 → 大学共通テストで6割取れるレベル
です。

このぐらいが取れるのであれば専門教養で不合格になることはまずないでしょう。ただし、あくまで目安なので場合によってはそれでも届かない時もあります。対策はしっかりとおこなってしてください。

対策は過去問を繰り返し解くのがオススメです。
過去問は早めに買わないと売り切れて、再入荷まで数週間待たされることが多いです。過去問は早めに購入するか、売り切れの心配がなく即練習することができるデジタル過去問がいいでしょう。

>>　デジタル過去問（教職教養）はこちら

>>　デジタル過去問（小学校専門）はこちら

論文試験

○教育課題等に関する内容についての論述
○60分
○800字程度
○50点満点（第2次試験全体は240点、実技ありで290点）

第2次試験で論文試験が実施されます。
60分で800字程度なので、書くことだけを考えればそこまで難しい内容ではありません。

ですが、問題内容を把握し、書く内容を考えるのにはある程度の時間を必要とします。文を書くのが得意、書く時のポイントがわかっているという人でなければ、ぶっつけ本番で整合性のある論文を書ききるのは難しいでしょう。

例として設問を見てみましょう。

　現在、グローバル化の進展や絶え間ない技術革新等により、社会は大きく、また急速に変化しており、予測が困難な時代を迎えています。あなたは、このような時代を生き抜いていく子供たちに育成すべき資質・能力とはどのようなものだと考えますか。一つ挙げて、理由も合わせて述べなさい。
　また、あなたは教員として、子供たちにその資質・能力を育成するために、学校教育の中でどのような実践をしますか。具体的に述べなさい。

令和3年実施　埼玉県教員採用試験　論文試験

ここで重要なのは

・問題の把握
・問題に対する答え
・教員として行いたい実践

これらを最初に考えることです。
最初の5~10分までなら、時間を割いて考える価値は多いにあります。最初に文の構成を決めることで、文章の内容がブレにくくなり一貫性のある論文が書けるようになるからです。

論文が苦手な方は段落の見出しだけ考える練習をするのがオススメです。見出しだけなので短い時間でも練習することができます。

なお、小論文については評価の基準や点数のつけ方が決められています。
それらがわかる採点者向けの資料があるので、そちらを見ると高評価につながる書き方が見えてきます。
>>小中養栄の論文資料を見る
>>高校・特支の論文資料を見る

小論文の対策について、教採塾ブログでは小論文の添削をおこなっています。
A判定の取得経験のある専門スタッフが小論文を添削し、さらに

• わかりやすい文章にする秘訣
• 説得力ある内容にする方法
• 簡単に書くための型

をお伝えします。詳細は以下でご紹介しています。

>>　教採塾ブログの小論文添削について詳しくみる

また、何度も合格小論文を生み出した書き方を詳しく解説しているサイトが参考になります。
合格した小論文を無料公開している記事もあるので、書き方の参考になるでしょう。

>>　10回合格してわかった～合格できる教採小論文の対策

また、小論文対策のオススメ書籍をまとめています。
こちらも勉強の参考にしてみてください。

面接試験

集団面接

集団面接は次のような特徴があります。

• 100点（臨時的任用特別選考A、セカンドキャリア選考の1次試験）
• 90点（高校、特支の2次試験）
• 受験者５人
• 面接官２人

ポイント
集団面接で１番やってはいけないことは「長く話しすぎること」です。自分が話しすぎることで、他の受験者の話す時間を奪ってしまい「協調性がない」という印象を面接官に与えてしまいます。答えるときはできるだけ短く端的に、長くても30秒以内で答えましょう。

集団面接の試験員向け資料を見ると、試験のねらいや実施方法、詳しい評価項目がわかります。知ってると知らないとでは臨み方が変わります。こういった資料を見てみることで試験対策になります。
>>集団面接の試験員向けの資料を見る

過去の質問内容

• 子どもに好かれる教師又は魅力ある教師とはどのような教師か
• 授業中、パニックになった子の対応法は
• 教員の資質を３点
• あなたの長所は
• 授業で大切にしていること
• 活気のある学校はどのようにすれば良いか
• 教師として子どもにつけさせたい力
• 保護者から電話で｢子どもの実態把握ができていない。｣と連絡が入った。どう対応するか
• ｢領域、教科等を合わせた指導｣４つのうちの１つ
• 特別支援教育の課題は何だと思うか。また、それをどうしていけば良いか
• 今までの学校で働いてきて得たものを、次の学校現場でどう活かすか
• 最近気になる教育に関するニュースは
  　→それについてあなたの考えは
• 学級経営をする上で大切なことは何か
• 教育振興基本計画の柱を１つ
• 新しい学習指導要領のポイントは
• 児童生徒に教えられたことは。
• 生きる力とは何か
• 「音楽なんて勉強して何か役に立つのか」と子どもに問われたら何と答えるか
• なぜ埼玉なのか
• 不登校の生徒にどのようにするか
• 今までの講師経験をどう生かすか
• 指導に従わない子どもにはどうするか
• 子どもたちにどう接するか
• 活力のある学校とは
• あなたの長所は
• 赴任先で納得のいかないルールがある時、どうする
• 自分に自信のない子どもにどう対応するか
• 子どもに好かれる教師とは
• 現在、理想の教師像にどれくらい達しているか
• 自分がうまくいった授業はあるか
  　→それはどんな授業か
• 学級経営について、同僚と意見が合わず、どうしてもその同僚が間違っているのではないかと思えるとき、どうするか
• 教員として向いている点は
  　→それをどう生かしていくか
• 今年、埼玉県教員の体罰が多く起きたが、教員の禁止事項・それから義務・制限が７つ、地方公務員法にあった。一人一つずつ答えよ
• 「確かな学力」をつけるためにはどのようにすればよいか
• 現在の勤務校の先生から教わったことや得たものは
• あなたの足らないところは
• あなたがこれから特別支援学校でできることは

埼玉県は、法規に関しての質問が多いです。しっかりと勉強して頭に入れておく必要があります。また、不祥事をなくすため、県教委が「不祥事根絶アクションプログラム」を制定していて、不祥事に関しては間違いなく聞いてきます。不祥事対策についての自分の考えを、必ず答えられるようにしておきましょう。

また、個人面接も試験員向けの資料が存在します。実施要項や評定票からは試験の進め方や着眼点、評価の際の留意事項などがわかります。試験を少しでも有利に進めたい方にはオススメの資料です。
>>個人面接の資料について詳しく見る（小中養栄）
>>個人面接の資料について詳しく見る（高校・特支）

過去の質問内容

• 目指す授業とは
• 信頼される教師とは
• 言語活動の充実について考えることは
• どのように言語活動を充実させるか
• 担任として、障害のある児童への対応
• いじめが起こった際の対応
• いじめを未然に防ぐために何をするか
• 児童の生活習慣について、どう考えるか
• 埼玉県独自の教育施策は
• 埼玉県を志望する理由は
• 不祥事をなくすために県が行っている取り組みは
• あなたの考えるよい授業とは何か
• 　→そのためにどんな努力をするか
• 何度注意しても立ち歩いてしまう児童があなたのクラスにいるとする。どうするか
• どんな児童に育ってほしいか
• 近年、保護者からの要望や苦情は様々ある。どのように接していくか
• それでも「あなたじゃ話にならん。上司を出せ。」と言ってきた保護者にどうするか
• 宿題をもっと出してほしいと学級懇談会で言われた。どうするか
• 教育基本法第2条、教育の目的。いくつの項目があるか。
  　→５つそれぞれを答えなさい
• 生きる力とは何か
• それはどこに書いてあるか
  　→（中央教育審議会答申と指導要領と答えたら、）本当に指導要領に載っているのか
• 新学習指導要領は何年から実施か
• 学習指導要領の第一章総則、いくつの項目があるか
  　→（５つと答えると）それぞれ答えなさい
• 埼玉県教育委員会が求めている教師像は
• あなたの学年の年間授業時数は
• 道徳は年間何時間か
• 外国語活動は年間何時間か
• 総合のねらいとは何か。
• 外国語活動と総合のねらいはどう違うか
• 指導と評価の一体化とは何か
• あなたの考える魅力的な授業とは何か
• すべての子に学力保証するために授業でどうするか
• 個別指導では具体的にどうしているか
• なぜ体験活動が必要なのか
• 体験活動の大切さは、どこに書いてあるか
• 最近、自信のない子が多いと言われている。どうして自信をつけていくか
• 生きる力と絆の埼玉教育プランの教育理念は何か
• 教育に関する3つの達成目標とは何か
• 学力は、どうなっているか
• 学力の項目に、どんなものがあるか
• 規律ある態度は、3内容６項目１２の達成内容があるが、項目は何があるか
• なぜ、信頼される教師が必要とされているか
• 不祥事のことを言ったが、それ以外では
• 保護者や地域に信頼される教師とは
• 保護者が無理難題を言ってきた。どうするか
• あなたとどうしても波長の合わない子がクラスにいる。どうするか
• 望ましい学級集団とはどういうものか
  　→そのようにするために、あなたはどうするか
• 教育課程とは何か
• 今の教育課程と、あなたが子どものころの教育課程はどう違うか
• 総合のねらいは何か
• あなたの得意教科は
• 得意な分野は何か
  　→それ以外には
• 苦手分野は
  　→それは具体的にどう苦手なのか
• 職員室の先生方と関係を作っていくために、あなたがしていることは何か
• いじめと不登校が問題になっているが、どう考えているか
• いじめはなぜ起こるのか
• 不登校はなぜ起こるのか
• 朝教室で元気なさそうに教室に入ってきた子がいた。どうするか
  　→その話を聞いてみたら、○○ちゃんにいじわるされたと言う。どうするか
• いじめの定義は
• 良い授業にする要因は何か。思いつく限り答えよ
• 子どもを引き付ける教師は、どこで子どもを引き付けているか
• 最後、どんな教師になりたいか

面接の対応力を上げるには

教採は面接でいかに高得点を取るかが重要になってきます。
面接は
・配点が高い
・免除にならない
・自治体によっては、面接の点数順に一次合格になる
と、教採の中でも非常にウエイトの高い試験です。
どれだけ面接を攻略していくかが教採合格の鍵を握ります。

面接が苦手な人もいれば高得点を取る人もいますが、それぞれに共通していることがあります。
それは相手に好印象を持ってもらえるかどうかが大きな要因になっています。
どれだけ正確で深い知識をもっていても、悪い姿勢でボソボソ話していては印象としては悪く、合格は難しいです。

教採塾ブログでは専門スタッフによる面接練習をおこなっています。
A判定の取得経験のあるスタッフが面接練習をして

• あなたの長所と短所
• 短所の改善方法
• より面接官に伝わる面接の仕方

などをお伝えします。詳細は以下でご紹介しています。

>>　教採塾ブログの面接練習について詳しくみる

また、面接で高得点を取る人、思った以上に点数が伸びない人。
それぞれの特徴については次の記事が大変参考になります。
無料で一部読めるので、ぜひ参考にしてみてください。
>>教採で落ちない面接　高得点を取る人の共通点と対策法

場面指導

小学校等教員、中学校等教員、養護教員、栄養教員の試験では、２次試験の個人面接の最初に場面指導があります。過去には、このような問題が出ました。

• 小１の児童が、授業中に立ち歩いたり、友達に話しかけたりしています。　勝手にトイレにも行ってしまいました。どのようにこの児童に指導しますか。
• 中学校２年担任。クラスに国語の教科係の仕事をやらない生徒Eに対して、クラスの中から不満が出ている。担任としてどう指導しますか

集団討論

2次試験で集団討論が行われます。
小中養栄と高特とで点数や面接官の人数が異なります。

○小学校等教員、中学校等教員、養護教員、栄養教員
　集団討論（90点、50分程度、受験者6~8人、面接官3人）

〇高等学校等教員、特別支援学校教員
　集団討論（80点、50分程度、受験者6~8人、面接官2人）

埼玉県の集団討論はグループで意見をまとめるという特徴があります。
例として集団討論課題を見てみましょう。

• あなたが勤める学校では、教職員の不祥事を根絶するために教職員自身がチームとしてできることを話し合い、継続的に実践していくことになりました。
  不祥事防止のために具体策として、どのような取組が考えられますか。グループとして意見をまとめなさい。

他の討論課題を見ていても同じように「グループとして意見をまとめなさい。」と書かれています。
時間を見計らいつつ、意見をまとめていくようにするとリーダーシップや積極性、課題把握で高く評価されます。

集団討論の評価方法や試験員が観察しているポイントなどは「試験員用の実施要項」で確認することができます。見ることで集団討論を有利に進められるレベルの資料ですので、少しでも合格に近づきたい方には非常にオススメの資料です

>>集団討論の資料（小中養栄）
>>集団討論の資料（高校・特支）

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